Nem gondolja, hogy az egyetemi informatikai oktatás abszolút nem gyakorlatias, hanem javarészt elméleti dolgokkal tömik a nebulók fejét? Fontos-e ez egy ilyen gyorsan fejlődő iparágban? (spagettiarc)
- A Műegyetem célkitűzése alapvetően kutató-fejlesztő munkára alkalmas mérnökök kibocsátása jelenleg. Fontos a készségfejlesztés, ehhez bizonyos elméleti megalapozás nélkülözhetetlen. Természetesen elképzelhető olyan informatikus munkahely, amely ezt nem igényli, más felsőoktatási intézmények valószínűleg ilyen szakembert is képeznek. Egyébként a Műegyetemen szerezhető gyakorlati ismeretek elegendőek minden munkahelyen kezdők számára.
Elektrotechnikai és számítástechnikai szakközépiskolából melyik főiskolára, egyetemre érdemes tovább menni, vagy érdemes elöbb a technikumot letenni? (Kecca)
- Sok szakközépiskolás is bekerül a karunkra, többnyire megállják a helyüket. Minden attól függ, hogy szeretne-e valaki kutató-fejlesztő készségeket is szerezni, vagy rövidebb idő alatt szeretne gyakorlati ismeretekkel elhelyezkedni. Ez utóbbi esetben inkább valamelyik főiskolát érdemes választani.
Az lenne a kérdésem, hogy mit érdemes a mai világban tanulni, gondolok itt a programozásra, rendszergazdaságra, és hova érdemes tovább tanulni. Na és igen, az 5 éves Ciscót és az Autocad vizsgát érdemes-e elvégezni? (sakal^)
- Mind a programozás, mind a rendszergazdaság nagyon fontos és egyre nélkülözhetetlenebb nagyon sok szakterületen. A konkrét rendszerek és programok megismerése is könnyebb az általános ismeretek megszerzése után, a gyors elhelyezkedési lehetőséget midnenképpen kedvezően befolyásolja a gyakran használt konkrét programrendszerek alkalmazói ismerete
Mennyire vannak külföldi ösztöndíj-lehetőségek? Mennyire érdekli ez a hallgatókat? (drumlin)
- Sok külföldi ösztöndíj-lehetőség van, meglepő módon a hallgatók érdeklődése az utóbbi években csökkent, valószínűleg az itthoni kereseti lehetőségek javulása miatt, már harmadéves hallgatók is képesek a tanulás mellett jelentős jövedelemhez jutni. Az addig megszerzett tudásuk ezt lehetővé teszi. Az ösztöndíjas külföldi tartózkodás vitathatatlan előnye ezt nem mindig kompenzálja.
Van jó pár informatika szakon végzett ismerősöm, akiknek én, a diplomával nem rendelkező ember segítek a számítógéppel kapcsolatos problémáikban. Hogy fordulhat ez elő? (Spaghettiarc)
- Ez sajnos előfordulhat, ha valaki kiesik a gyakorlatból, mert más területen dolgozik, ugyanakkor diploma nélkül is el lehet jutni bizonyos számítógépes ismeretekhez, magas fokon.
Tudomása szerint az informatikus hallgatók zöme rendelkezik interneteléréssel? Lehet-e egyáltalán tanulni ezen a szakon netelérés nélkül? (Alvincica)
- Az internet-hozzáférés szerves része nem csak a tanulásnak a Műegyetemen, hanem a mindennapi élet szervezésének is. Alapvetően minden hallgató számára biztosít az egyetem internethozzáférést a hallgatói számítógépközpontban vagy a kollégiumban.
Szerkezeti változások, nyelvoktatás
Én jelenleg a BMF-re járok villamosmérnök szakon. Úgy tudom, a nappali képzésen megvan az a lehetőség, hogy aki jó eredménnyel végez, folytassa a BME-n egyetemi szinten. Nem tervezik-e ezt a lehetőséget megadni a közeljövőben távoktatás, esti vagy levelező formában a hallgatóknak? (mark444)
- Ez egyelőre nincs tervbe véve. Karunkon nincs meg ehhez sem a személyi, sem a tárgyi feltételrendszer, egy ilyen lehetőség kialakítása nagyon intenzív előkészítő munkát igényelne.
Ön szerint elegendő súlyt fektetnek a nyelvoktatásra az informatikus hallgatók esetében? (Spaghettiarc)
- A nyelvtanulás az egyetemen lehetőség, az egyetem segíti ezt, de egyéni ambíció nélkül ez hatástalan. A diplomához legalább egy középfokú állami nyelvvizsga szükséges, ez azonban egyre inkább már az érettséginél teljesül.
Miért lesz jó az új rendszer, mely leváltja a dékáni hivatalok rendszerét? Az egyes karok különféle szokásokkal rendelkeznek, nem lesz-e ebből gond, mert a dékános nénik azért képben voltak a villanykar ügyeit illetően. (onyx)
- Valószínűleg a központi tanulmányi hivatalra gondol. Ez valóban egységesen kezeli a különböző karok hallgatóit, karspecifikus eljárásokra sokkal kevesebb lehetőség lesz. De feltehető, hogy ebből azért nem lesz sok gond, mert az eljárásrend is jobban meghatározott lesz, kevesebb mérlegelési lehetőséggel. A kialakult hatásokat azonban meg kell várni, és ha valami hátrányos következmény hárul a hallgatókra, akkor lesz mód a módosításra.