Forray R. Katalin

Együtt vagy külön? Cigányok, romák, magyarok és az iskola

A jelenlegi oktatáspolitika középpontjába a szegregáció felszámolása, az integrált (vagy inkluzív) oktatás került. Finanszírozási eszközökkel és - végre - a tanárok szisztematikus módszertani képzésével arra kívánják rávenni, megtanítani az iskolákat, hogy képesek legyenek etnikailag és társadalmilag heterogén gyermekcsoportokat magas színvonalú képzésben részesíteni, hogy a családi/közösségi és iskolai kötelezettségeivel birkózó cigány, roma gyerek ne akadályát jelentse a színvonalas iskolai munkának.

Egyelőre nem tudni, lesznek-e a hangsúlyváltásnak szélesebb körű, a modelliskolákon túlmutató hatásai. Kérdéses, hogy a még oly rokonszenves pedagógiai törekvések hogyan befolyásolják azokat az iskolákat, ahol etnikailag heterogén osztályok létrehozására nincs lehetőség - mert a környéken sincs "magyar" gyerek, aki képviselné az integráló társadalmat, s a roma érdekképviseletek sem foglaltak állást.

Az viszont nem kérdéses, hogy az érintett cigány közösségek számára vonzó ez a célkitűzés. A "magyarokkal élünk, ezt kell megtanulni a gyerekünknek is" ismerős érv cigány szülők között. Vajon a többség is belátja, hogy csak együtt lehet?

21. ábra

22. ábra