Kállai Gábor

Hol végződik a sakktábla?

VI. A sakkozás mint pedagógiai eszköz

Ahogy az idők, a korok változnak, a sakkozás társadalmi szerepe is változik. Míg a sakkjáték ezer éve a hadvezérek gyakorló terepe volt, ma egyre inkább pedagógiai eszköz. Mégpedig igen hatékony eszköz. Ennek informatikai alapja az, hogy a sakkozás könnyen rögzíthető, tanítható, másrészről pedig igen fontos, hogy "teljes információs játék" - azaz minden játékos minden információ birtokában van. A végeredmény nem függ a szerencsétől vagy külső tényezőtől, kizárólag a teljesítmény számít.

Korábban már láttuk, hogy a sakkozás magában hordozza a történelmet, a legendákat és a meséket is. Érdekes dolog. Ezen kívül sport és verseny, mely koncentrációra, önfegyelemre, türelemre nevel. Ugyanakkor matematikai feladatok terepe is lehet. Például Kanadában olyan oktatási programot hoztak létre 7-11 éves gyerekek számára, mely ötvözi a sakkozást és a matematikát.

Hamarosan szót ejtünk majd a sakkozás problémamegoldásban felhasználható szerepéről is, melyet a pedagógia is egyre jobban hasznosít. A problémák elemzése, a megoldás megtalálása és a hozzá vezető út aprólékos kidolgozása fejleszti a gyerekek és a felnőttek gondolkozását.

A sakkozás talán legnagyobb pedagógia haszna azonban az, hogy a segítségével minden olyan eszköz használatát el lehet sajátítani, melyre általában a tudás megszerzéséhez szükségünk lehet. A könyvek, bonyolult lexikonok, számítástechnikai eszközök, programok és az internet használata mellett az információkezelés, az információkiválasztás, a lényeglátás és az idegen nyelvek elsajátításán is túlmenően az emberi kapcsolatok (például mester-tanítvány kapcsolat) és az önálló kutatómunka terén is ragyogó felkészítő terep a sakkozás világa. Egy sakkozó az önképzése, játszmákra való felkészülése során a tudás megszerzésének számos eszközét és technikáját sajátítja el.

Képzeljék csak el: Holnap erős ellenféllel fognak játszani, a harcra meg kell kezdeni a felkészülést. Kinyitják a notebookjukat, amelyen sakkszoftverek és több milliós adatbázisok vannak. A több millió játszma között találnak mondjuk 300-at, melyet az ellenfelük játszott. Ki kell elemezniük a partnerük gyengeségét, illetve ha ilyen nincs, akkor a szokásos játékmódja ellen újításokat, új ötleteket, mégpedig hatékony szellemi fegyvereket kell kidolgozniuk. Ezek a fegyverek azonban lehet, hogy mások játszmáiban már megszülettek, és az interneten már valahol megtalálhatóak. Érdemes a friss partik között is tájékozódni. És mind e közben tudják, hogy ebben a pillanatban az ellenfelük is éppen az Önök játszmáit nézi, értékeli a saját számítógépén...

21. ábra

Világos indul. A feladat: el kell jutatni a gyalogot az ellenfél alapsorára, hogy ott vezérré változzon át, és így a játszmát meg lehessen nyerni. A feladat megoldásához ismerni kell a következő animáción látható gyakorlatot.

Animáció: Gyakorlat I.

Világos feladata, hogy a királyával elérje sötét alapsorát, tehát a sötét királyt kiszorítsa maga elől. A megoldás tanulságos. Ha világos van lépésen, akkor nincs esélye, hiszen 1. Kd4-re vagy 1. Kf4-re a sötét király mindig szembe lép vele, azaz opponál (1. - Kd6, illetve 1. - Kf6). De ha sötét jönne lépésre, akkor sikerülne a feladat, például: 1. - Kd6 2. Kf5 Ke7 3. Ke5 Kf7 4. Kd6 Ke8 5. Ke6 Kd8 6. Kf7, és a világos király elérte a célját. Tehát a világos király akkor tudja kiszorítani maga elől a fekete királyt, ha szembe tud vele lépni, és a szembenállásból, oppozícióból a feketének kell kitérni. Ezt a tudást hasznosítjuk az előző feladatban.

Animáció: Gyakorlat II.

Nem vezetne eredményre 1. Kd4 Kd6 2. e4, mert 2. - Ke6 után a saját gyalogunktól nem tudnánk a sötét királlyal szembe lépni, és ezért nem tudnánk kiszorítani: 3. e5 Ke7 4. Kd5 Kd7 5. e6+ Ke7 6. Ke5 Ke8 7. Kf6 Kf8 8. e7+ Ke8 9. Ke6 patt, azaz döntetlen.

Viszont ha 1. e3!-at lépünk, akkor a győzelemhez szükséges összes feltétel teljesül: a királyunk szemben áll a sötét királlyal, és neki kell az oppozícióból kilépni. Például: 1. - Kf6 2. Kd5 Ke7 3. Ke5 Kd7 4. Kf6 Ke8 5. e4 Kf8 6. e5 Ke8 7. Ke6 Kf8 8. Kd7, és bemegy a világos e-gyalog. Ha összegezzük, amit tudunk, akkor elmondhatjuk, hogy a tábla közepén álló gyalogot akkor tudjuk bevinni vezérnek, ha a királyunk a gyalogunk előtt áll, és a királyok szembenállásából a sötétnek kell kilépni.

Animáció: Gyakorlat III.

És akkor most már kicsit komplexebb tudásunkat hasznosítsuk mint védekező fél! Sötéttel játszunk, mi lépünk, döntetlent szeretnénk elérni. Tudjuk, hogy ha világos a királyával a gyalogja elé keveredik, amit, mint látható, nem tudunk megakadályozni, akkor csak úgy tudjuk a döntetlent elérni, ha a királyunkkal mi lépünk majd a királyával szembe. 1. - Kb7-re 2. Kb5, 1. - Kc7-re 2. Kc5 vagy 1. - Kd7-re 2. Kb5 vagy 2. Kd5 után világos rendelkezik a két nyerő feltétellel; a királya gyalogja előtt van, és a szembenállásból nekünk kell kilépni, ami után kiszoríthatja a királyunkat a gyalogja elől. Egyetlen lépés van, mely döntetlenhez vezet: 1. - Kb8!!, és ha a világos király előre lép, akkor mi szembe tudunk vele lépni. A meglehetősen kevés tudásunk segítségével is kiremiztük a partit. A tudásunk máris dolgozott!

A sakkozás nagyon fontos pedagógiai értéket tartalmaz a gyerek és a nők egyenjogúsága terén is. A nők negatív megítélését a Polgár lányok, különösen Judit fényesen cáfolta és cáfolja. Teljesen egyetértek pedagógus édesapjával, aki szerint semmilyen szükségszerűsége nincs a két nem teljesítménykülönbségének. Valószínűleg csak történelmi hagyomány, hogy a férfiak jobban sakkoznak. Ami talán érthető is, hiszen kevés nő volt hadvezér, kevés nő foglakozott stratégiával.

A gyerekek egyenjogúságának is bizonyítéka lehet a sakkozás. Amikor a sakkozni tanuló gyerek először veri meg a nagypapát vagy ne adj isten az apját, akkor az egész család hirtelen rádöbben, hogy ez a kis ember egy önálló, a sakkozásban teljesen egyenrangú intellektus. A sakkozáson kívül nemigen van olyan aktivitás, ahol egy gyerek a felnőtteknek méltó játszótársa, partnere lehet. Ez a jelenség mind a gyerekeknek, mind pedig nekünk, szülőknek nagyon hasznos.

22. ábra

23. ábra