Kovács Ilona

Mennyi ész kell a látáshoz?

III. A tanulékony látás: gyors tanulás

Az emberi látás tanulóképességére igen sokféle példát lehet felhozni. A következő példában azt demonstráljuk, hogy van olyan tanulás, ami egyetlen pillanat alatt bekövetkezhet, s a látás modalitásán belüli tanulást jelent. Mit látunk az animáción? Az emberek többsége, amikor először pillant rá, azt mondja, hogy a képen értelmetlen foltok vannak. Amikor azonban egy rövid időre megpillantják a második képet, majd újra a foltokat, akkor hirtelen beugrik a megoldás. A szakállas embert a rajz bemutatása után már könnyedén felismerjük. Nagyon megkapó ez a jelenség, hiszen a korábban értelmetlen zagyvaság hirtelen átrendeződik. Ugyanaz a kép, fizikai változtatás nélkül, pusztán a saját látórendszerünk gyors változása révén egész másnak látszik. A változás amúgy örök időkre szól, aki egyszer meglátta, nem fogja elfelejteni. Ráadásul ez a mágia tudatunk közbeavatkozása nélkül történik. Nem tudjuk akarni látni az arcot, amikor nem látjuk, s nem tudjuk akarni nem látni, ha egyszer már láttuk.

Animáció: A gyors perceptuális tanulás

8. ábra

Ne lepődjünk azonban meg, ha 6 éves, érdeklődő gyermekünk itt elveszti a fonalat, s kérdezgeti, hogy miféle arcról van szó? Úgy tűnik, hogy a segítő ingernek nincs hatása a legtöbb 6-7 éves gyerekre, nem tudják felhasználni a rajzos portré kínálta információt még akkor sem, ha a két képet egymás mellett látják. Tehát míg az első bemutatásnál felnőtt és gyerek egyaránt tanácstalanul néz s nem talál értelmet az ábrában, a segítő inger bemutatása után a felnőtt értelmes képet lát, a gyerek viszont ugyanolyan tanácstalan. Ezt Kovács Gyula és Zimmer Márta kollégákkal a BME Kognitív Tudományi Tanszékén szemmozgás-vizsgálatokkal is megerősítettük (animáció) (8. ábra). A sárga vonalak azt az utat mutatják, amit egy felnőtt szeme jár be első bemutatásnál. Ilyenkor csak pásztázzák a képet, random módon nézelődnek. A segítő inger megjelenését követően azonban a szemmozgások leszűkülnek az arc legfontosabb vonásaira, a szemekre és a szájra. A gyerek szintén csak pásztázgat először, s úgy tűnik, a segítő inger ebben nem hoz változást. Szemmozgásai is elárulják, hogy nem állt össze számára a kép értelmes ingerré. Mintha a gyerek nem tudná a felkínált segítő ingert felhasználni.

Animáció: Szemmozgások